把感应器嵌入和装备到教室、图书馆、餐厅、停车场、校门、实验室、会议室、校车、宿舍楼等物体并连接它们，形成所谓“物联网”。并通过超级计算机和云计算服务中心将“物联网”和“软件应用系统平台”整合起来，实现通信服务、教学工作、学习活动、管理工作和学校设施的整体结合。

解决方案讲解——智慧校园对比：

传统校园、数字校园、智慧校园

学生档案实物存档、学生档案单机存储、学生档案智能存储联网

教师信息纸质登记、教师档案单机存储、教师档案网络集中智能存储

各类备课纸质存档、备课数字存档或教师自主备份、协同备课、集中存储

各种教研活动纸质记录、教研活动网络发布、教师集中网络教研、信息自动归档

学生教师考勤人工控制、单机单机卡或者指纹考勤 教室、宿舍会议室图书馆等自动管理

人员出入门卫人为判断、门卫人为判断、智能门禁自动识别控制

统计数据纸质报表、报表单机系统分析汇总、学校管理信息联网共享自动挖掘分析

通知公告口头传达或文件、通知公告单系统发送、通知公告网络化自动推送

纸质存储不以查找和保存、数字存储但各系统独立不互通、集中存储，系统互联互通，智能推送

智慧校园、数字校园、传统校园对比

教育背景——政策：

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系充分利用优质资源和先进技术，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施，推进数字化校园建设加强优质教育资源开发与应用，加强网络教学资源体系建设，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。

教育背景——政策：

《全国教育信息技术研究“十二五”规划》推进网络教学资源库的建设和应用，加强“数字化校园“建设、应用与评价研究，加强基于云服务的数字化校园建设与应用研究。百所数字校园申报

教育信息化工作推进会议：

目前在基础教育信息化建设中还处于第二阶段向第三阶段过度的阶段

解决方案讲解——现阶段问题：

以云服务为支撑，构建一个基础教育的智能化校园管理平台，以优质教育资源共建共享和应用、资源整合为中心，融入到教学、学习、管理等工作领域，最终实现教育公平、提高教育质量目标，推动教育教学改革的发展。

解决方案—整体目标：

以教师为中心，建立网络教研系统、网络备课系统、教师学习中心系统、教师评价系统、资源管理与应用系统、家校互通系统、视频录播点播系统、远程网络会议系统、资源宝库等应用，实现一站式教学工作的信息化。

以学生为中心，建立学生评价系统、自主学习系统、互动交流系统、网络互动课堂系统、网络学案系统，实现学生学习的网络信息化，实现远程学习和异地学习。

互动录播系统：

互动录播教学，是在教学过程中利用互动录播系统实现教与学双方交流、沟通、探讨。该功能助力异地教学，让处在不同地域的主讲课堂和互动课堂相互连接，实现远程互动课程教学、互动教研等应用，从而进一步实现教学资源均衡。

微课与翻转教学：

所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。教育部教育管理信息中心定于2014年9月1日至2017年8月31日开展"基于微课的翻转课堂教学模式创新应用研究"的课题，由中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会承担具体研究组织工作。