常规教学中，智慧教室的建设应遵循物理环境轻量化、信息基础完备化、教学过程数据化、维护管理远程化、智慧作用无感化这“五化”的原则。

早期智慧教室的建设侧重利用信息技术手段和设备辅助教师教学，帮助学生学习，试图通过新设备、新技术和环境的再造重新构建学习空间，重塑教学过程，以期学生和教师都获得新的教学体验。

现在的智慧教室建设更加注重场景化、互动性、数据统计与质量评估，意即根据不同的教学任务、教学目的，设计建设不同的智慧教室，并力争一室多用。在类别上，智慧教室主要分为精品课型智慧教室与常规教学型智慧教室，本文主要探讨常规教学型智慧教室的建设模式。

学校日常教学活动的开展是以传统的、常规的教学模式进行的，而不是以录制精品课程、演示课程或MOOC的模式进行的。常规教学活动的开展依托普通教室，形式为师生面对面，老师讲授为主，互动活动为辅，这就决定了在常规教学中智慧教室的建设不可能走精品化路线，否则投资、管理和维护都将是难以承受的问题。

智能校园、智能教室和智能教室是现代教育领域的重要界定。尽管它们都包含使用技术来提高教育质量目标，但实际应用中有着不同的重点和范畴。

智慧校园是指利用信息科技对整个学校开展信息管理和服务的概念。它包括了教学、管理、服务等领域的应用。为推动信息技术与教育教学相结合，提升学习教学效果，以物联网、云计算、数据分析等新技术为核心技术，提供综合认知、智能、数据、数据、协作教学、科研、管理与生活服务，可以洞察和预测课堂教学、教学管理的智能学习氛围。

智能教室是实体教室，是体现在学校建筑实体中智能教育的实体空间，在以往教室的基础上颠覆性升级。将智能方法用于全部教学阶段，使课堂简易、高效、智能，有益于学生独立思考和学习能力的发展。

智能课堂是指由信息科技融进传统课堂，给与更人性化、更互动的学习气氛的概念。智能课堂可配置智能商品、网络平台和学习管理系统，利用虚拟实验、网上学习和个性化知识推送，完成学生的深入学习与老师的准确指导。智能课堂的目的是推动学生的积极参与和加强学习，提高学习效果和教学水准。

智能课堂具备互动、认知、开放等优点：

认知能从物理认知网址空间认知两个层面去理解。物理认知基于物联网的系统配置，可以感知教室的湿度、温度、色度、汽体情况等。；虚似认知依据大数据分析技术搜集老师和学生的教学效果、学习情况乃至生活情绪变化，进而深入分析认知。

敞开式代表着基本的软硬件设施和有关插座是开放的，信息共享可以基于不同的软件，如录音系统和智能教室间的系统级联接。

需注意，有的人认为智能教室和智能教室应当有相同的定义，这是一种教学模式，而不是将智能教室解读为实体教室。

一般来说，智能校园关心整个学校的数据建设和管理，智能教室重视教学阶段的数字化与互动，而智能课堂则强调学生个性化学习和老师指导的智能化。三者在教学主要用途互为补充，一同提高教育质量和质量。