为了更好地把握教学水平与教学质量,各类公办学校及民办学校都非常积极地在不同地区的同一层次学校中,以联考学校名义组成各种“学校联盟”,每年(甚至每学期)都会以各自的方式举行次数不等的统考、统测、统阅与统评(统一评价).以实现联盟学校之间考试的统一命题、统一评分及统一评价基准的目的。通过这一举措,各联盟学校普遍反映整体的教学水平与教学质量得到了很大的提高,成效非常显著。

为实现统一命题、统一评分及统一评价基准的目的,各“联盟”学校通常采用“轮流做庄”的方式定期集中各联盟学校的教师在“庄家”学校进行集中评卷与质量分析。如此一来,不但教师们需受出差带来的舟车劳顿之苦,而且庞大的差旅费用支出也令联盟学校的领导们头痛。但自 2014年我们成功推出基于互联网设计的计算机网上阅卷系统后,采用该系统实现跨地区联考阅卷的学校彻底改变了这一状况。因为通过互联网实现跨地区联盟学校统考的网上阅卷与质量分析,不但解决了集中人工阅卷存在的教师奔波劳累和庞大差旅费支出问题,更重要的是阅卷的质量、效率与分析水平得到了极大的提高。

以下介绍的是利用互联网实现跨地区联考阅卷及“回家改卷”的基本要求、实现方法及其对促进教学工作模式变革的积极意义。

一、各学校或教育局要实现真正的互联网阅卷,还必须满足如下要求：

（1）系统结构要求。满足互联网阅卷需要的网上阅卷系统必须是 B/S(即浏览器+服务器)结构的系统,C/S(客户机+服务器)结构的系统是不可能实现的。

（2）网络带宽要求。B/S 结构系统是实现互联网阅卷的必要条件,但不是充分条件。要实现真正意义上的互联网阅卷,要么是互联网带宽必须满足网上阅卷系统的要求,要么就是网上阅卷系统的答卷图片容量符合互联网快速传输的条件。

众所周知,目前的互联网(如个人申请的电信宽带网络)网速通常在 50K/S内(绝大部分还只有 20K/S-40K/S),要实现真正意义上的互联网远程阅卷,如果互联网带宽难以满足要求(受运营商及价格的限制),那么在确保扫描识别准确的前提下,考生答卷的图像容量(含采用图象切割技术处理后的题目或题组图片容量)必须符合互联网快速传输的条件,否则将无法进行互联网阅卷(注:利用现有互联网进行网上阅卷的 A4答卷扫描图像容量应小于 50K,A3 答卷扫描图像容量应小于100K)。

二、“互联网阅卷”的积极意义

从上述分析可见,利用互联网实现远程网上阅卷,无论从经济还是从效率方面看都具有非常重要的意义。

（1）经济意义：以跨地区联盟学校的统考、统测为例,如果学生人数在 3000 人左右,教师人数在60人左右,那么利用联网远程阅卷比传统的集中人工阅卷每次可节省的差旅费用达 2 万元以上。因为按照每次集中阅卷,每名教师出差 2天,住宿  晚计算人均差旅费用(含补贴)在 400 元上下。如果一年进行 4 次的统考、统阅,仅差旅费就可以节省近 万元,对于一个普通学校而言,这是非常显著的经济效益

（2）效率意义：由于教师无需出差即可进行跨地区联考的统一阅卷,且评卷工作在考试完成2~3小时内即可进行,与传统的集中人工评卷相比,可节省近 10 倍的时间(含差旅途中的时间)。除此之外,采用这种方式还免去了教师的差旅奔波,有利于教师将更多的时间集中于教学上,达到减轻教师负担,提高教学效果的目的。

利用互联网实现远程阅卷,除具有上述好处,并对学校教学工作模式产生积极变革外,同样具备网上阅卷所具有的客观公正与科学准确优势,并对提高教学质量、接轨高考模式、降低考试成本及实现成绩数据共享等产生积极的作用。